BL1 1-3.影片播映/動態（華語/粵語）

觀看本課影片，先預習影片溫習部份，以掌握影片的內容重點。

是非題，對以下陳述，你同意還是反對？

1. 保羅書信一般分成兩份，前面是信仰教義，後面是生活教導，理論與實踐互相平衡。

2. 保羅書信多由別人持筆書寫，提供內容的保羅不算是作者。

3. 保羅的書信為基督教的教義，奠定了嚴謹的基礎概念。

4. 保羅書信都是學術論文，跟當時教會實際的景況沒有關係。

5. 經過兩千年，我們思想和觀念跟聖經時代沒有大分別。

二、書信的格式與寫作特點

1. 第一世紀書信的格式

類似現代便條：作者、收信人、問候、主要內容、結語祝福。

2. 保羅在使用當時書信格式中加上個人的特色

（1）介紹自己的時候，強調神的呼召和差遣（林前一1）。

（2）對收信人的問候，提出欣賞和代禱（門一3）。

（3）主要內容分成教義和生活教導兩部分。

（4）結語祝福會推介帶信人或個別提名問候（西四7-8）。

3. 研究保羅書信不要忽略問安語和祝福

（1）保羅的問安語有精密安排，介紹信仰立場（羅一1-4）。

（2）保羅的結束祝福有情詞迫切的叮嚷（林前十六22）。

4. 書信有時為書記代筆，但內容仍屬作者

（1）保羅書信顯示有人代為執筆是正常的事（羅十六22）。

（2）保羅親筆問安認證書信的真實（林前十六21；帖後三17）。

5. 書信可由多人聯名發出

（1）保羅曾分別與所提尼及提摩太聯名寫信（林前1；腓一1）。

（2）保羅曾與多人一同寫信，反映彼此關懷的心態（加六2）。

三、書信的目的

1. 幫助非猶太裔信徒建立信仰根基

（1）外邦信徒沒有猶太傳統背景，書信幫助他們認識神的啟示。

（2）書信確保福音能準確地傳遞，幫助各地的信徒建立信仰根基（林前一22-23）。

（3）保羅受到猶太人騷擾，在各地不能久留（參徒十七10），需要用書信來作更全面的教導。

2. 回應教會的景況，解決難題和爭議

（1）書信是為信徒分析他們的難題和爭議而寫的（加一6）。

（2）書信反映保羅與信徒對話，教導、勸慰信徒（西四12-13），顯示神是情理兼備的。

四、理解書信的挑戰

1. 教會仍在發展中。

當時教會仍在發展階段，書信收集不全（林前五9）

2. 文化思想差距

（1）我們今日對初期教會的了解，主要參考使徒行傳而得。

（2）利用資訊科技、交通網絡、考古資料，了解神透過保羅向我們啟示的真理。

3. 神學批判風氣

（1）明白有些學者會選擇用懷疑的角度作為出發點來研究聖經。

（2）要多了解當時的背景，從而明白書信被公認為聖經正典。

4. 生活應用困難

（1）保羅的討論因應環境而發，譬如：吃祭偶像的肉、婦女講道、蒙頭的問題。

（2）現代生活應用當看原則，不只看字義。